《朱鹮飞回来了》教学设计

《朱鹮飞回来了》教学设计

在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家收集的《朱鹮飞回来了》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学要求：

1、掌握本课的生字新词。

2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会人与自然应有的关系。

3、理解课文内容，让学生明白：只要人类保护好自然环境，人类和动物都会生活得很好。

教学过程：

一、渲染气氛

1、出示课件：世界上十四种濒临灭绝动物面临的困境的图片。

2、学生交换观看各自所找的动物面临困境的资料。

二、揭示课题

1、朱鹮飞走了，你知道了这个消息会是什么样的心情？

2、知道朱鹮飞回来了，你又会是怎样的心情？

3、板题、读题。

三、初读课文，整体感知

1、自由读文，画出不认识的字，小组内互学。

2、齐读课文，思考：题目中流露出作者怎样的心情？读了课文你知道了一件什么事？

四、精读细品，体会情感

1、默看课文，思考：人们是如何苦苦寻觅，并悉心照料朱鹮的？

2、学习6?d14自然段。

（1）朗读相应的段落。

（2）重点理解“静候一旁的考察队员按捺住激动的心情，……生怕惊飞了这两只珍稀的鸟儿。”这一段话。

抓住：“像守候”、“小心翼翼”、“悄悄的”，反复朗读，想象理解，并把这句话与“他们守候在这两只鸟儿旁边，观察着拍摄照片……”比较。

体会：大家当时是怎样的心情？为什么有这样的心情？

五、总结

让朱鹮快乐地生活，不仅是考察队员的心愿，也是作者的心愿，更是人类的心愿。

只要人类爱护环境了，动物和人类都会生活得很好。

六、拓展

1、出示主题“远行的小鸟回家吧！”

2、红蓝护鸟队进行“护鸟行动的演讲”。

教学反思：

《朱鹮飞回来了》是第十二单元（回归主题）的第二篇主体课文，课文内容浅显，意在让学生懂得濒临灭绝的动物应当回归自己的.家园，人类应当还属于它们的栖息之地，以示人们渴望动物回归本属于它们的大自然的美好心愿。中心意思并不难把握。于是，我设计了以下几个教学环节。

1、课前补充。良好的开端等于成功了一半。为了让学生深入体会人与自然的关系，体会作者的感情，我首先激发学生对濒临灭绝的或国家保护的动物产生浓烈的忧患意识，让学生通过查阅《百科全书》、《动物知识》等书，上网查阅，询问他人等不同的形式进行调查，通过自主参与，了解这类动物的生活习性及面临的困境，为课文学习作好铺垫。果然，学生通过调查，反馈了许多让我惊叹的信息：如白豚、微型猪等十四种动物正濒临灭绝，我国的大熊猫、东北虎等也亟需保护…… 有一个学生通过对家中的老人的询问，发现我们家乡以前常见的猫头鹰、乌鸦、麻雀等动物现今也很难看见了……这样，学生在课前对课中内容进行了大量的补充，对动物面临的困境，从感情上产生了忧患意识，为上课时体会文章的“题目所饱含的作者怎样的感情”一问及深刻体会“人与自然的关系”打下了一个良好的基础，减缓了教学的难度。

2、课中找重点。《朱鹮飞回来了》一文较长，但内容浅显，意在使人们明白应该还动物们一个栖息地?d?d家园。教学中重点学习4-14自然段，了解人们是如何苦苦寻觅，并悉心照料朱鹮的。特别是抓住“静候一旁的考察队员按捺住激动的心情，像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片，生怕惊飞了这两只珍稀的鸟儿。”这一句进行教学，抓住“像守候”、“小心翼翼”、“悄悄地”这些重点词，反复朗读，想象，体会，理解，思考大家当时是怎样的心情？为什么会有这样的心情？有的学生说：“他们担心惊飞了朱鹮。”有的说：“害怕朱鹮惊飞了又可能会遇到困境。”还有的说：“因为考察队员想让朱鹮快乐地生活，”这时，我顺势进行总结，是呀！让朱鹮快乐地生活，不仅是考察队员的心愿，也是作者的心愿，更是我们人类的心愿。这样，不仅理解了课文，而且把课后的问题也有机地揉于教学中了。

3、课后拓展。教是为了不教，课内的教是为了课后的运用。当我在教完《朱鹮飞回来了》一课后，接着又开展了一节以“远行的小鸟回家吧！”为主题的班队活动，让学生把他们课前查阅的资料和课中学到的知识进行综合整理，从而真正地懂得人类该怎么做才能还给动物们自己的家园。在活动中，许多同学都表达了他们对人类肆意破坏自然环境的行为的愤怒，对保护动物的美好心愿，有一个同学说：“我们全班应该写一封信给县长，不允许在东门小河边办纸厂，然后种上小树，几年后就会有许多小鸟飞回来了。”还有一个同学说：“老师，放假的时候，您也带我们去找一找那些飞走了的乌鸦、猫头鹰好不好？”学生的这些话语让我很感动。

总之，我在教学《朱鹮飞回来了》一文时，注意了课前的准备，课后的延伸，加上课中抓住重点学习，这样教学起来效果是极佳的。

教学目标：

1.认字11个，写字8个，理解“关注、灭绝、踪迹”等词语在文中的意思。

2.体会文章题目饱含的感情

3.正确、流利、有感情地朗读课文，了解发现并精心保护朱鹮的经过，培养保护野生动物、保护环境的意识。

重点、难点：

1.通过抓住重点句子理解文章表达的思想感情。

2.深思人与自然的关系，体会文章的题目包含的作者的情感。

3.在指导朗读的同时，让学生了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹩的经过，培养保护野生动物、保护环境的意识。

第一课时

一、图片导入，激发兴趣

展示朱鹮的图片

认识这些可爱的鸟儿吗?你是怎么知道的?你对朱鹮都有哪些了解?为我们大家介绍一下吧。(学生反馈)师简介朱鹮。今天，我们要一起来学习《朱鹮飞回来了》这篇课文。齐读课题

看到这个题目，你想知道些什么?(朱鹮飞走过吗?朱鹮为什么飞回来了?是谁让朱鹮飞回来了?)

板书： 飞走(?) 飞回(?)

二、教学过程：

(一)、初读感知，学习生字

1.播放课文录音。师：我们先来听一遍课文录音，请大家认真听，遇到生字新词不懂得读或不理解得词语做好标记。

2.认读字词：

(1)我会认：偏僻 频繁 陕西 红鹤 董事长 袭扰 孵化 田螺 珍禽异兽

(2)我会写：推敲 叙述 ……此处隐藏11744个字……，表示每一小时就有一种生物灭绝。1＝8760，告诉我们一年里有8760种物种在我们这个美丽的星球上消失。l＝？你们知道一只熊猫的价格吗？猜猜？（学生自由发言）熊猫是无价的。在我国陕西秦岭一带，有一种鸟，它的数量比熊猫还要少，它比熊猫还要珍贵，你们知道它叫什么吗？

（板书课题）

（二）、读懂“阅读提示”，把握学习目标。

1．这篇课文比较长，我们要在一节课中读懂、学会，有什么好办法？（学生谈办法）

我们可以根据阅读提示中的要求来进行阅读，也可以使用自己习惯的学习方法。

2．引导朗读阅读提示。

3．提示告诉我们可以怎么读？（课件出示）

（1）读读想想，课文是怎样一步一步叙述的。

（2）在课文中找一找小光和小伙伴们为了寻找、保护朱鹩都做了哪些事。

（3）想想他们的做法给我们什么启发。

（三）、自读课文，弄清课文的记叙顺序，了解文幸的主要内容。

1．学生自读课文，不熟练、不通顺的地方可以多读几遍认读生字。

2．讨论：课文先讲了什么？又讲了什么？最后讲了什么？（提醒学生可以找有关时间的词语。）

先介绍了小光巧遇科考队员，并得知他们此行是为了寻找珍稀的朱鹩；再讲在小朋友的热心帮助下，科考队员发现了朱鹩，并开展了一系列的保护工作；最后讲陕西省洋县被列为自然保护区，成群的朱期在那里快乐地生活。

3．用自己的话说说课文的主要内容。

（四）、指导朗读，理解内容。

1．找出有关段落，读一读。

2．讨论：小光和小伙伴为了寻找、保护朱鹩都做了哪些事？用简要的词句概括。（板书）

（1）积极发动

（2）耐心寻找

（3）全力保护

3．小光和他的小伙伴们为保护朱鹩立了大功，我们应该好好把他们的事迹宣传一下，也好让更多的人加入到保护野生动物的.队伍中来。谁把他们的事迹读一谈？

指导朗读。

（1）“积极发动”部分要读出不同人物的不同特点，抓住小光和小胖子的神态、动作、语言，体会他们的天真可爱和热情。在熟读的基础上，还可以分角色朗读。

（2）“耐心寻找”部分要读出他们的“忍耐”和发现朱朝后的喜悦，体会他们对朱鹩的珍爱。

（3）“全力保护”部分，品味描写他们对小朱鹮悉心照顾的句子，体会他们对朱鹮无比珍爱的感情。

（五）、创设情境，激发谈话，进一步理解课文。

1．如果小光和他的小伙伴们今天来到我们班，你想对他们说些什么？会向他们提出什么问题？

2．选两位同学扮演小光和小胖子。其他同学谈自己的体会，或向他们提问。

（六）、交流查找的资料。

学生汇报交流他们找到的有关资料。

师课件出示文字及朱鹮的图片资料，做以补充。

（七）、小结。

同学们，动物是我们人类的朋友，保护动物是我们每一个公民应尽的义务。让我们向小光他们学习，从现在开始，保护身边的动物，爱护我们身边的一草一木，让我们的地球永远生机勃勃，永远多姿多彩！保护动物就是保护我们人类自己，毁灭了动物，终将毁灭的是我们人类自己。

课堂练习：复习巩同生字。

作业安排：

1、抄写文中或课外收集的描写朱鹮的有关句子。

2、据文中描写画一幅朱鹮的画，旁边写上自己想说的话。

附录：

朱鹮：

朱鹮全长79厘米左右，体重约1.8千克。雌雄羽色相近，体羽白色，羽基微染粉红色。后枕部有长的柳叶形羽冠；额至面颊部皮肤裸露，呈鲜红色。初级飞羽基部粉红色较浓。嘴细长而末端下弯，长约18厘米，黑褐色具红端。腿长约9厘米，朱红色。

中等体型（55厘米）偏粉色鹮。脸朱红色，嘴长而下弯，嘴端红色，颈后饰羽长，为白或灰色（繁殖期），腿绯红。亚成鸟灰色，部分成鸟仍为灰色。夏季灰色较浓，饰羽较长。飞行时飞羽下面红色。 虹膜－黄色；嘴－黑色而端红；脚－绯红。 叫声：粗哑的咕哝声。朱鹮是一种中型涉禽，体长67—69厘米，体重1.4—1.9千克，体态秀美典雅，行动端庄大方，十分美丽动人。与其他 类不同，它的头部只有脸颊是裸露的，呈朱红色，虹膜为橙红色，黑色的嘴细长而向下弯曲，后枕部还长着由几十根粗长的羽毛组成的柳叶形羽冠，披散在脖颈之上。腿不算太长，胫的下部裸露，颜色也是朱红色。一身羽毛洁白如雪，两个翅膀的下侧和圆形尾羽的一部分却闪耀着朱红色的光辉，显得淡雅而美丽。由于朱鹮的性格温顺，我国民间都把它看做是吉祥的象征，称为“吉祥之鸟”。

自我问答：

如何激发学生对朱鹮的喜爱之情？

通过课前鼓励学生搜集朱鹮的文字资料及图片资料，先让学生对朱鹮有个不错的印象，接着通过课文的学习，感受小光他们对朱鹮的保护，从他们的行动中中再次感受朱鹮的美丽可爱，惹人喜爱。最后在交流资料中，从图片中直观感受朱鹮的美丽，进一步激发学生对朱鹮的喜爱之情。从而激发学生热爱自然，保护动物的思想感情。

【教学目标】

１.熟读课文，了解课文叙述顺序。

２.了解科学考察队员在小朋友的帮助下，发现并保护朱鹮经过，增强环保意识。

【教学重点】了解发现和保护朱鹮经过。

【教学难点】增强环保意识。

【教具】图片、投影。

【教学过程】

　　一、导入新课

同学们，你们喜欢小鸟吗？养过小鸟吗？它有什么特点？

板书课题。

　　二、小组欣赏各人带来的鸟类的图片，每组选一张上台投影，全班欣赏

三、讲课文提示，教师出示阅读要求

读说想结合，解决下列问题：

１.课文讲一件什么事？

２.课文按什么顺序写的？

３.课文的重点是什么？

学生阅读后小组讨论，指名回答。

板书顺序。

　　四、指导学习“发现、保护小鸟”这部分

没有当地人的帮忙，科考队员难以发现朱鹮，小光他们愿意帮忙吗？为什么？

１.请两位学生上台表演小光发动同学这部分。

２.说出为什么？多人次发言。在第四自然段有答案，划出来。

３.他们是怎样找到鸟儿的？鸟儿的样子是怎样的？他们的`心情如何？

浏览课文后，同桌之间说说。

４.请几个学生上台表演，教师旁白读有关“找鸟”这部分。

５.为保护朱鹮，他们是怎样做的？举手读出有关句子。

　　五、引导学生爱护自然

在深圳，你见过什么鸟儿，深圳的环境适合小鸟生活吗？有什么建议？

小组讨论后举手发言。

　　六、布置作业

课外观察一种鸟，写出它的特点及生活环境。

【板书设计】

巧遇

发现 激动

保护 自愿﹜我爱自然

快乐地生活