《书的世界》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的《书的世界》教学设计，欢迎大家分享。
《书的世界》教学设计1教学目标
（一）知识目标
1、引导学生观察图画，了解获得图书的途径。
2、了解书名、书的分类等有关书的知识。
3、学会生字、新词。
（二）能力目标
1、综合运用学过的识字方法，认字、写字。
2、介绍自己喜欢的一本书，进一步提高口语表达能力。
3、使学生获得一些关于书的知识，养成爱读书的好习惯。
（三）情感目标
围绕“书是知识的海洋，书里有精彩的世界”，让学生明了书的意义，引发学生对书籍的向往和求知的愿望。
教学重、难点
重点：了解一些有关书的知识，学会生字、新词。
难点：通过活动、游戏，激发学生读书的兴趣，养成好的读书习惯。
教学准备
1、教师准备：多媒体课件、词语卡片
2、学生准备：带上自己喜欢的一本书
教学课时3课时
第一课时
一、猜谜引入，激发兴趣。（2分钟）
师：请大家一起来猜猜谜语。仔细看一看，这则谜语里面，有没有你不认识的字？
（课件出示谜语：有厚又有薄，有长又有方，打开看一看，知识里面藏。）
（可能有的学生不认识“厚”、“薄”、“藏”三个字，教师请同学互相帮助识字，并顺便讲解“厚”和“薄”是一对反义词，“藏”是多音字。）
师：没有不认识的字了，那么大家就一起来读一读这则谜语。
（生齐读）
师：猜猜是什么？
生：书。
师：为什么是书？
生：因为谜语中说“知识里面藏”。
师：为什么“知识里面藏”就是书呢？
（生答略）
师：因为书是知识的海洋。就让我们到知识的海洋中去认识书吧！
（生齐读课题：书的世界）
设计意图：通过猜谜语激发学生的学习兴趣，达到“课伊始，趣即生”的目的。同时，在猜谜活动中渗透识字教学。
二、观看短片，自主识字。（3分钟）
师：你知道很久很久以前，书是什么样的吗？请看短片：书的历史。
（学生观看教师制作的短片，边看短片中的字幕，边在教师的引导下，师生合作解说短片。）
设计意图：学生不仅了解了书的演变过程，增长了知识，激发了对书的兴趣，而且在观看短片的过程中还认识了很多生字新词。
师：看了短片，你有什么收获？
（学生谈感受）
师：每个时代都有自己的书。虽然书的形式各不相同，但他们都有一个共同的特征——
（出示PPT，生齐读：书是知识的海洋，书里有精彩的世界。）
设计意图：形象直观的多媒体课件引领学生走进书的世界，领略不同历史时期我们的祖先创造的宝贵精神财富。为“书海”赞叹的同时，学生也在活动中自主识字。
三、走进书的世界，活动中识字。（28分钟）
1、了解书的世界在哪里。
师：走进书的世界，书的世界在哪里呢？翻书48—49页，寻找有书的地方。
（学生汇报寻找的结果，并阐述理由。）
（教师引导学生读词，强调“厅”的读音。把词条贴在黑板上，并指导“报”的书写。）
师：黑板上的这些词语，都是小朋友们找到的有很多书的地方。谁还能帮它们分分类，哪些是买书的地方，哪些是借书的地方？
（学生分类，教师移动词条在黑板上分类。）
（买书的地方：新华书店、报刊厅
借书的地方：阅览室、图书馆、文化站）
设计意图：观察寻找、进行分类，使学生了解到获得书的途径。相机进行识字教学，字音、字形、字义教学落实。
2、在书的世界中找到自己喜欢的书。
（1）阅览室见闻
师：在书的世界中怎样找到自己喜欢的书呢？昨天，孩子们去参观了阅览室，谁能说说你在那里看到了什么？
（师生聊天，谈论在阅览室的见闻，引导学生关注书的分类，并掌握在阅览室中找到自己喜欢的书籍的方法。）
（在师生谈话中，相机指导“杂志”的读音和字形，强调“工具书”中“具”的字形。）
设计意图：师生对话中，学生明了书是有分类的，了解到大致有些什么分类，分类的目的等，从而能在“书的世界”中去寻找自己想要的书。同时进行识字教学的落实，字音、字形、字义的教学就水到渠成。
（2）设计“藏书格”小游戏
师：为了便于人们阅读和快速查找书籍，工作人员对书进行了分类。现在这有五个小箱子，分别装着不同类的书，工作人员准备把它们放到书架上去，想看看吗？
（多媒体课件中设计五个不同颜色的盒子，点击不同的盒子，出现不同类别书的封面或书名：有科普类的《十万个为什么》，童话《安徒生》，漫画《父与子》，中国古典四大名著《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》；还有一个盒子中只有书名《木偶奇遇记》，书名号为蓝色，偶和遇分别为红色和绿色进行区分强调。）
设计意图：
游戏能有效地激发学生的学习兴趣。利用游戏，把教学内容巧妙融入其中，有趣、自然、和谐的课堂情景，让学习成为快乐的事。
认读书名，认识书的分类，活动中识字，教师巧妙指导。如“浒”字的认读，变生字小魔术，去三点水变成“许”，去言字旁变成“午”。小结：咱们中国的汉字多有趣呀！去掉一点点，多出一点点，就变成另一个字了。咱们小朋友可要特别留意呀！
留白设计：一个空盒子。告诉学生书被借走，只留下书名。同学的注意力集中在书名，指导学生认识书名号。要求认读的形近字“偶”和“遇”，由于课件上颜色的区分，难点也迎刃而解。
师：（小结）这些书都是值得我们好好去读的书籍。走进书的世界，书是知识的海洋，书里有精彩的世界。
3、把自己喜欢的书介绍给大家。
师：今天，大家都带来了自己喜欢的书，让我们来看看你们都带了什么书。
（学生拿出自己喜欢的书。）
师：请向同桌介绍你所带的书的书名，并领同桌小朋友一起读读书名，还可以说说你喜欢这本书的理由。
（学生小组学习。）
师：大家刚才都很投入，通过刚才的交流，你对你们小组谁的书名最感兴趣？
（学生集体交流。）
师：（小结）还有很多有趣的书，咱们今天就不再逐个介绍，不过没有关系，我相信以后的课余生活，你们一定会更加丰富。所有 ……此处隐藏6997个字……记类的书。同学们，你们想不想知道每一类中究竟会有哪些书呢？哪一组想知道儿童文学类的？——下面我们就来分组读一读每一类中书的名字。小组派代表读。
3、你们想不想亲自去看一看我们学校的藏书室每一类都有哪些书？让我们和图书管理员汪老师一起看看吧！
4、王老师看出来了，大家都非常喜欢读书。我们就来作个游戏，名字叫“猜猜看”。（进行游戏过程）
5、阅读时要注意什么？
音像店
1、（课件）学生质疑：音像店怎么也在图书一条街里？渗透非文本图书。
你看过或听过哪些非文本图书呢？
（三）办图书馆
1、我们想要读书有这么多地方可以去，有什么好办法让我们在班级就可以读到好多书呢？
2、小组内展示书。
3、我们应该怎样爱护图书？
4、请同学们拿起你喜欢的书，把书的名字大声的读给你的好朋友或周围的老师听一听！
5、请大家把书放到你们组的书架上面，空闲的时候大家可以读一读书中的故事。
6、总结放书方法。
（四）总结
同学们，这节课我们学习了好多有关书的知识，你们高兴吗？你有什么收获？下课的时候可以把你喜欢的书介绍给你的好朋友。我们看看牛牛想和大家说什么（课件）再见！
《书的世界》教学设计6教学目标：
1、知识与技能目标：知道中国古代四大名著，熟读一些与图书有关的词语；认识8个生字；了解一些有关书的知识，了解获得书的途径。
2、过程与方法目标：搜集有关图书的信息，加深对图书知识的了解；交流记字的“金点子”，读书的“金钥匙”，发表自己独特的见解；开展各种读书活动，体验“书是知识的海洋，书里有精彩的世界”。
3、情感态度与价值观目标：调动读书的热情，激发读书的兴趣，养成读书的好习惯，感受多读书、读好书的快乐与成功的喜悦。
教学理念和教学方式：
课标指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。在这一理念的指导下，我选择了这样的教学方式：搜集信息，情境引入；自主识字，合作探究；充分感悟，开放时空。
教学过程：
第一课时
课前：
1、学生选择自己爱读的一本书，带进课堂，准备将这本书介绍给同学们。
2、巧以海洋激趣，引入书的世界。
师谈话：在浩瀚的大海深处，生活着各种各样的海洋生物，蕴藏着无穷无尽的宝藏。今天，老师要和大家一起到书的海洋里去遨游，这个世界同样非常精彩。
（一）趣谈四大名著，认读有关词语。
1、师谈话：有几位大家熟悉的朋友从电视银屏上走下来，到我们的课堂中来做客。请你说出他们的名字，猜猜他们分别是哪部电视剧中的人物。让我们以热烈的掌声欢迎他们闪亮登场。
课件展示剧照，生认知。
2、师谈话：这几部电视剧是根据我国古代的四部文学名著改编的。它们是《西游记》《水浒传》《红楼梦》和《三国演义》。
课件展示几组词语。
3、认读字词。
①生自读，用自己喜欢的方式解决字词。
②你认识了哪几个字？是怎样认识的？
③重点解决“游、演、义”。
生说记字的“金点子”。师相机指导。
侧重点：游——易错处，右边部分不是“放”。
演——组词：演员、演出、表演、演戏等。
义——加偏旁，构成形声字：蚁、议、仪。
4、师谈话激情：中国有五千年的悠久历史和灿烂文化，除了这四部名著外，还有许多名家名作，等待着同学们去欣赏，去阅读。
（二）小组介绍图书，推荐阅读书目。
1、小组中介绍自己爱读的一本书，评出最精彩的一本。
2、小组代表发言。
3、课件展示“读书小天地”——师推荐阅读的图书。生读一读，先自行解决生字词，再共同交流“金点子”。
侧重点：区分形近字：遇—寓—偶。
4、师生交流对这几本书的认识。
（三）浅谈读书好处，学习读书名言。
1、书是人类最好的朋友，师生纷谈读书的益处。
2、课件展示有关书的比喻。生发挥想象，谈自己的理解。
3、出示古今中外读书名言，师生共同交流。
书是阶梯——高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”
书是良药——刘向（我国汉代大学者）说：“书犹药也，善读之可以医愚。”
书是源泉——高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”
书是船只——凯勒说：“一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。”
书是面包——高尔基说：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”
书是营养品——莎士比亚说：“书是全世界的营养品。”
4、你还想把书比喻成什么？说说自己的独特见解。
（四）集读书金钥匙，养良好读书习惯。
1、博士爷爷送金钥匙：小朋友们要随身带一个小本子，把自己读到的精彩词句及时记录下来，把自己读书的`收获、想法认真写下来，做个有心的小学生。
2、师生共议：你知道哪些读书的金钥匙，我们应该养成哪些良好的读书习惯？
例如：a字典随身带；b读书时要做到：心到、眼到、口到。c正确的读书姿势；d要有选择性地读书；d要爱护图书；e可以和小伙伴交换读书。
（五）简说获书途径，布置实践作业。
1、众生说一说，可以通过哪些途径获得书籍。
师介绍网上读书。
认读一组词语：新华书店、图书馆、阅览室、文化站、报刊亭。
2、字卡检测本节课生字。
3、考考你：
①中央电视台（ ）台是科教频道。该频道开办有《读书时间》这一栏目，播出时间是周一晚八点。
②“《 》”这种符号叫做（ ）。
③世界读书日是（ ）月（ ）日。
4、布置作业：
①观察书的封面和封底有哪些内容。
②参观新华书店或图书馆，记下图书分类方法。
小结：同学们，让我们从今天开始行动起来，让好书时时陪伴着我们成长，增长我们的知识、开阔我们的视野，让我们的生活和学习因书而更加丰富多彩。
第二课时
（一）了解封面组成，巩固目录检索。
1、汇报观察结果。
2、目录检索比赛，看谁能快速而准确地找到自己想读的内容。
（二）了解图书分类，掌握实用方法。
1、汇报图书馆或书店中图书分类方法。简单介绍几种常用类别。
2、班中的图书角或家中的小书柜中的图书可以怎样分类？众生交流。
（三）制定读书计划，集思读书活动。
1、共同制定本月读书计划。
2、你希望咱们班开展哪些有趣的读书活动？集思广益，共同商定。
