《清明》教学设计
作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《清明》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《清明》教学设计1活动目标
1.能听信号向指定方向爬、合作搬运物品。
2.提高手脚动作的`协调能力，锻炼平衡感。
3.体验合作运动的快乐。
活动准备
沙包、皮球、轮胎等。
活动过程
1.请幼儿一起说说儿歌《蚂蚁小兵》，鼓励幼儿学做小蚂蚁，合作运粮。
2.幼儿自主协商，两人或多人一组，将沙包、皮球、轮胎当做“粮食”或“馅饼”进行运“粮”，可以用背驮沙包、手脚着地爬着运“粮”，也可以两人背靠背驮着皮球，或面对面用胸膛夹皮球前行运“粮”还可以多人合力抬着轮胎、喊着口号运粮，体会齐心协力完成任务的快乐。
3.放松活动。
4.请幼儿整理器械，放到指定位置。
附儿歌：
蚂蚁小小兵
蚂蚁小小兵，行动听指挥;
触角碰一下，快快排好队;
触角碰两下，快快运米粒;
触角碰三下，快快翻个身;
触角碰四下，快快回洞里。
《清明》教学设计2活动目标
1.初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象；
2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。
3.提升孩子的语言组织能力，加强对于中国传统文化的认知。感悟诗歌美。
活动准备：
画有古诗情节的图片一幅，视频课件教材或者PPT。
活动过程
（一）幼儿观看视频教材，引起兴趣
1.教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一个节日就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊？（引导幼儿自由回答）
2.教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好？
3.教师播放视频课件（PPT）请幼儿观看。教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。
(二)出示主题课件，引导小朋友观看视频教材，观察，讲述。
1.刚才我们看了视频，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？请幼儿讨论。
2.出示主题课件现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢？（一个小孩，一个老人…）他们在干什么呢？（在问路，在说话…）天上怎么了？
（三）教师朗诵并帮助幼儿理解
教师有表情，有节奏的.朗诵一遍，请幼儿欣赏。
2.教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。
3.教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。
4.教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。
5.请幼儿再一起朗诵1-2遍。
活动结束
请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。
参考资料：
清明（杜牧）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
清明节源自于上古时代祖先信仰与春祭礼俗，又称踏青节、祭祖节。这时，天气转暖，人们换上了轻薄的衣装，纷纷外出踏青郊游祭祖。虽然是一个肃穆的节日，也是人们享受春天乐趣的欢乐节日。
《清明》教学设计3活动目标：
1、组织幼儿玩手影游戏，并在玩游戏的过程中创编手影儿歌。
2、在创编儿歌的基础上进一步认识光和影子的关系，没有光就没有影子。
3、发展幼儿手部动作的灵活性。
4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
情境创设：
手影视频、黑色屋子、手电筒
活动实施：
一、欣赏视频
1、小朋友们，你们的小手有什么本领呢?
幼儿说说自己的小手真……
幼儿说说自己的小手真能干，夸夸小手。
师总结：我们的小手除了会做饭、洗碗等等还会变魔术。我们一起来看看电视里的小手变成了什么?
2、刚才电视里的小手表演了什么呢?影子是怎样形成的?
3、教师小结：手影真有趣，我们来玩手影游戏。
二、有趣的手影游戏
1、玩手影游戏(模仿教师的动作)
2、引导幼儿创编手影儿歌。(结合提问)
3、师总结：我们一起为儿歌想一个好听的名字叫：有趣的手影游戏。
三、创动作、编儿歌
1、说一说，你的小手还会变成什么动物?
2、幼儿创编动手表演
鼓励幼儿创编的动作与别的小朋友的不一样，将它拍下来。
3、根据新的动作，创编新儿歌
创编儿歌
手影游戏(儿歌)
我在墙壁前，表演一双手：
变小猫爬墙走，变小狗张大口，
变鸭子水里游，变鹦鹉(喜鹊)立枝头。
太阳公公回家去，喜欢它们全抱走。
我在墙壁前，表演一双手：
变公鸡喔喔叫，变兔子蹦蹦跳，
变山羊胡子翘，变黄牛吃青草
太阳公公看见了，对着我们点头笑。
我在墙壁前，表演一双手：
变小鸟飞飞飞，变小兔蹦蹦跳;
变螃蟹横着走，变吱吱吱;
变小猴翻跟头，变小鸟叫啾啾，
变螃蟹横着走，变乌龟慢悠悠。
太阳公公真高兴，夸我有双灵巧手。
游戏反思：
整个活动幼儿的氛围都很好，并且兴趣也很浓厚，但唯一有个不足的.地方就是我在备课的时候，没有考虑到孩子们的想法，在学习手影游戏的时候，很多孩子都会这些手影了，有个别的孩子就在旁边自顾自的玩了，根本没有集中注意力在听我讲。要是我事先多考虑这方面的问题，也就不会出现这个问题。
另外这节课虽然给我的感觉还是不错的，但让幼儿讲故事的部分，很多幼儿就不知所措了，不知道该如何用手影来表现故事情节中的小动物，有些小朋友把小动物的样子表现出来了，但表情动作就不是很丰富。需要在这方面加强努力。
以激发幼儿兴趣的课，我觉得可以让幼儿多上几次，并且还是以手影的方式来讲述故事情节，我觉得在平时可以多 ……此处隐藏9083个字……上河图》这样的瑰宝还有很多，下课后，请孩子们去查一下资料，去感受一下中华文化，博大精深！
《清明》教学设计14设计思想：
清明节是我国的传统节日，清明来到，万物凋零的寒冬就过去了，风和日丽的春天真正地开始了。在清明节期间，组织幼儿系列教育活动，目的是让幼儿通过向烈士致敬默哀或扫墓等活动追念烈士的高贵品质，树立继承先烈遗志、认真学习、长大建设祖国的理想;通过吃鸡蛋、画鸡蛋、玩鸡蛋、踏青春游、荡秋千、放风筝活动，了解传统风俗，锻炼身体，充分感受春景的美好。
活动目的：
1、了解清明节的来历，知道清明节的日子及习俗，乐于参与清明节的活动。
2、初步了解家族中人与人之间的亲属关系，怀念先祖、尊重长辈等。
3、敬仰怀念烈士，懂得珍惜今天的幸福生活。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
课前与家长联系好参与本活动，电脑课件，实物：各种图案的彩蛋、每幼儿一个熟鸡蛋，彩笔、帖纸、橡皮泥、剪刀、胶水等。
活动过程：
1、用古诗导入活动内容：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。(清明)
小朋友你们知道几月几日清明节吗?(4月5日清明节)
2、教师讲述清明节的由来。
3、课件：边放课件教师边讲述，让幼儿了解烈士的先进光荣事迹。
(1)出示人民英雄纪念碑的课件
(2)现代英雄：抗洪救灾、抢险救火、保卫国家生命财产等等许多现代英雄也献出了生命。
5、观看课件：老师带孩子们扫墓的画面。
6、放哀乐、人民英雄纪念碑画面，请家长与幼儿起立，向英雄们行礼、默哀，表示怀念。
7、与幼儿交谈：清明节有那些习俗?
运动习俗：踏青、荡秋千、打马球、放风筝、蹴鞠、插柳等。
饮食习俗：吃冷食、吃鸡蛋等。
8、出示彩蛋请幼儿观察与自己带来的鸡蛋有什么不同?用什么制作的'?
9、放彩蛋图片引起幼儿的好奇心及制作兴趣。
10、幼儿与家长共同制作彩蛋(方法形式不限，画画、涂色、剪纸粘贴、橡皮泥制作小动物等)。
11、幼儿到台前展示自己的作品，并用完整的语言讲述自己的作品。
12、玩鸡蛋：请幼儿发挥想象力用鸡蛋作出多种玩法(滚、转、抛、立、碰鸡蛋等)，幼儿比赛看谁的玩法多。
结束部分：请幼儿把彩蛋给其他班的小朋友欣赏并与朋友们一起玩，在音乐伴奏下走出活动室。
活动反思：
清明节是我国的传统节日，清明来到，万物凋零的寒冬就过去了，风和日丽的春天真正地开始了。在清明节期间，组织系列教育活动，让幼儿通过向烈士致敬默哀或扫墓等活动追念烈士的高贵品质，树立继承先烈遗志、认真学习、长大建设祖国的理想;通过吃鸡蛋、画鸡蛋、玩鸡蛋、踏青春游、荡秋千、放风筝活动，了解传统风俗，锻炼身体，充分感受到春景的美好。
《清明》教学设计15【教材分析】
《清明》是语文出版社教材（20xx）三年级下册第六单元21课《古诗两首》其中一首。本单元安排的是一组反映中国传统文化的课文，《古诗两首》分别描绘的是寒食节和清明节这两个传统节日的景象。《清明》描写的是清明时节，细雨纷纷、行人雨中扫墓祭祖的情景。清明节，按照古代的习俗，这一天要家人团聚，或祭祖扫墓，或踏青春游。在这样的日子里，诗人杜牧却不能与家人一起参加这些活动，而是孤身行走在异乡的路上。天公也不作美，细雨纷纷，这更增添了他的离愁别绪，心情自然比较低落，一首佳作便诞生于此。
第一句“清明时节雨纷纷”叙述了事情发生的事件、地点、天气；第二句“路上行人欲断魂”写出了人们凄迷纷乱的心境；第三句语气一转，如何排遣愁绪呢?于是想起了“借问酒家何处有”；第四句“牧童遥指杏花村”是全篇精彩所在。至于行人如何寻得酒家，是开怀畅饮，还是借酒浇愁，那都留给读者无限的遐想，给出极大的空间自由想象，这就是诗人高超之处——含不尽之意，在于言外。全诗语言通俗易懂、清新自然，意境生动悠远，值得我们品读积累。
【课程标准及学情分析】
《语文课程标准》中对第二学段的古诗教学明确要求：“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。”这对于学生来说是有一定难度的，三年级学生在语文学习中是一个转折期，他们逐渐从形象具体思维发展，但又有一定的局限性和狭隘性。在学习中，教师要紧紧抓住“用语文的方法教语文”，让学生“用语文的方法学语文”。朗读、想象、背诵积累、默写……都是有效进行古诗教学的重要方法和途径。
【教学目标】
1、会认“魂”字，会写“酒、遥”字，其中重点指导书写“酒”字，注意左右结构的字是左窄右宽，并注意“遥”字的笔顺规则从内到外。
2、正确流利有感情地朗读、背诵古诗，并会默写。
3、展开想象，领悟古诗表达的意境。补充传统文化知识以及传统节日古诗词，激发学生对中国传统节日文化的热爱。
【教学重点】
正确流利有感情地朗读、背诵古诗，并会默写。
【教学难点】
展开想象，领悟古诗表达的意境。补充传统文化知识以及传统节日古诗词，激发学生对中国传统节日文化的热爱。
【教学准备】
多媒体课件、故事视频、书写纸等
【教学流程】
一、导入：
1、播放视频故事《清明节的由来》
2、教师简要介绍清明的'习俗：
清明，气清景明，因此得名。清明，既是节气，又是节日。节气的清明，是春耕春种的大好时机；节日的清明，是民间寄放情感和慰劳自己的传统日子。清明时节，气温转暖，欣欣向荣，春光明媚、草木吐绿，人们在这一天会扫墓、踏青、插柳、荡秋千、放风筝、蹴鞠……
3、认识作者——杜牧（指名读简介）。
过渡：大诗人杜牧就有一首以《清明》为题的古诗记下了他在清明这天的所见所闻所感，流传千古。杜牧： （公元803-公元约852年），字牧之，号樊川居士，是唐代杰出的诗人、散文家。杜牧的诗歌以七言绝句著称，在晚唐成就颇高。
4、揭题，板书课题。
【设计意图：传统节日由来和风俗既有趣又丰富。对于三年级学生，大部分是不了解的，以视频、图片的形式短时间给予学生丰富的信息量，为后面的教学做好铺垫。】
二、初读古诗，认准字音，读通读顺。
1、出示古诗，自由读，指名读【3-4人】。（教师随机纠正字音，及时评价）
【设计意图：朱熹《训学斋规》中说的很明白：“凡读书须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵遍数，自然上口，久远不忘”。读正确是学习语文最基本的要求，必须予以落实。】
2、易错字指导辨析。
字理识字——酒，区别“酒——洒”。田字格里范写生字。
