一株紫丁香教学设计

一株紫丁香教学设计

作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的一株紫丁香教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标:

1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。

3、通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情。

教学流程

一、情境渲染,启动情感

[播放乐曲《每当我走过老师窗前》]

师：你喜欢这首歌吗？为什么？让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》.

二、初读课文,整体感知.

1、小朋友，你们一定没见过紫丁香吧？猜猜看它是什么样子的。

2、师：没想到小朋友的想象这么丰富。老师也认为紫丁香很美、很香，不过我觉得这首诗写得更美。(搜索本课课题的关键字可以查找本课更多资料。本站（）地址 )

3、师范读

4、学生小组合作，初读课文，学习生字

5、抽检识字和朗读情况,教师重点指导读准的儿化音

6、再读课文。说说这篇课文是写什么。

三、精读课文,读中感悟

1、学生自由读课文。然后说说小朋友的心愿是什么？

讨论：小朋友为什么让紫丁香天天晚上陪伴老师呢?

指名读，齐读。

2．小朋友在老师窗前栽下一株紫丁香，是为了解除老师一天的疲倦。

师:小绿叶儿，老师现在有点累了，你能唱一首歌帮老师解除疲劳吗?

[指名读——比赛读——女同学读]

3．师：你们有被老师牵挂过吗？

看到你们一个个活泼的孩子，一张张可爱的笑脸，老师怎么能不把小朋友每时每刻挂牵呢?我们来读读这个句子吧!

[指名读---两个小组齐读]

4指导看图：老师在做什么？

我们一起用课文的`最后一小节来劝劝老师吧!

[生齐读最后一小节]

四、师生合作读全篇课文

师:你们肯定还有好多话想跟老师说吧，我们就把它写在爱心上，让这一株紫丁香帮我们捎去对老师浓浓的爱吧!

[学生在预先准备好的爱心上写话后交流。

五、布置作业，课后延伸

(1)回家后把这篇课文背给家长听或背给喜欢的老师听。

(2)课外去找一些赞美老师的诗歌读一读

【教材分析】

本课是一首儿童诗歌。讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前，表现了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口，充满了儿童情趣。课文所配的插图形象地表现了课文内容。教学时要通过指导学生反复朗读课文，来体会课文所蕴含的思想感情。在学生熟读的基础上背诵，做到熟读成诵。

【学习目标】

１、借助拼音读准生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会师生之间的深厚感情。

３、有尊敬老师的愿望。

【课前准备】

１、歌曲《每当我轻轻走过你窗前》的录音带。

２、多媒体课件（课文、生字词语及图片），课文朗读录音带。

３、学生预习：读读课文，画出生字词，了解紫丁香是一种什么样的植物。

【教学进程】

一、看图激趣导入

１、欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》。

２、（多媒体展示图片。）学生观察表达：

静静的夜晚，老师伏在灯下用心备课。

３、观察“紫丁香”，提问：

老师的窗前有株紫丁香，有谁认识这株植物？（学生回答，教师作简单介绍。）今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。

（利用课件的直观作用，将花和老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。利用歌曲创设情景，体会老师工作的辛苦。）

４、齐读课题，要求把它读好。

二、自主识字

１、这株紫丁香是谁送的呢？请小朋友自由朗读课文。要求：

⑴独立借助拼音读准生字。

⑵同桌互相考考生字并说说自己识字方法。

２、（多媒体展示带生字的词语，生字带拼音。）学生汇报学习生字情况，揭示学生用下面的句式来汇报：我会读ｘｘ这个词，请大家跟我读。

３、开火车检查生字，教师重点正音：

“株、除”都读翘舌音。

“踮”读第三声。

４、去掉生字拼音，你认得吗？指名读，不会读的请人帮忙。同桌互读。

５、这些生字还真顽皮，他还要单独站出来，叫你认一认。

６、这些生字，你能很快地记住它们的面目吗？你还会给它们找些朋友吗？朗读展示分小组用自己喜欢的方式练读，要求：

⑴读准字音。

⑵流利尽量有感情。

（在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字的方法，进一步提高学生的识字能力。识字与朗读结合，促进巩固生字。）

三、初读感知，读中巩固生字

１、紫丁香是谁送的呢？根据学生回答教学以下句子：

“踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师的窗前。”

⑴想一想这句该怎样读，从中你体会到了什么。（指名读，评议。）

⑵引导学生提问：

小朋友为什么要在老师窗前栽下一株紫丁香？小朋友希望紫丁香能给老师做些什么呢？这株紫丁香代表了什么呢？

（教师：这些问题的答案书中可以找到，要老师告诉你们还是自己去找？）

（读贵有疑，从一个句子引导学生自主提出问题，培养学生的质疑、探究能力。）

２、听录音，划出有关句子，初步体会师生之情。

３、全班交流：

我把一株紫丁香栽在老师的窗前，希望它（）。

４、朗读展示：

小朋友们是多么爱自己的老师啊，他们希望你们能把这首诗歌读给老师听，你们愿意吗？把自己喜欢的一节读给大家听一听。

（引导学生抓住文中的主要句子及字、词进行自由读或交流读，达到读得正确、流利，知道“夜夜和您做伴”，“帮您消除一天的疲倦”，“那是我们的笑脸”，“让花香飘进您的梦里”等是课文的重点语句，体会同学们对老师的一份深情厚谊。）

四、指导书写

五、作业

摘抄赞美老师的诗句，也可自己写几句，供下节课交流。

【板书】

一株紫丁香

夜夜做伴

学生消除疲倦老师

梦里飘香

感谢时时挂牵

【设计理念】

一 ……此处隐藏18149个字……p>

2、学生拿出自备的生字卡，自主认读。

3、小组长带领学习生字词，个人读、开火车读、齐读。

4、学生汇报学习生字情况，提示学生用下面的句式来汇报：我会读××这个词，请大家跟我读。

5、开火车检查生字。教师重点正音：“株、除”都读翘舌音；“踮”读第三声。

6、讨论并汇报：有什么好方法记住这些生字？

7、学生自由练读课文，要求：读正确，读流利，选出自己喜欢的小节读给伙伴听。

8、朗读展示：指名读或小组读，喜欢读哪一节就读哪一节。

9、全班齐读，整体感知。

三、指导写字：

1、小黑板出示10个要写的字。让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。

2、全班交流书写方法，教师相机进行书写示范。重点指导“歌、您、牵”。

3、练习书写“休、伸、甜、院、除、息、困”。教师检查学生书写姿势是否端正，书写的字是否正确。

第二课时：

一、复习，巩固：

1、朗读课文。

a.分小组用自己喜欢的方式练读。

b.全班齐读，看谁的表情最丰富，读得最有感情。

2、读写词语。

a.出示课后练习“我会读”中的词语，学生认读。

b.鼓励学生向书上的“学习伙伴”学习，抄写会写的词语。

二、朗读感悟：

1、教师范读或指名范读，指导学生读出对老师的崇敬与热爱之情。

2、学生怀着对老师的热爱之情朗读课文。

3、指名领读，生领：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，”齐声：“我们把一株紫丁香栽在窗前。”生领：“老师，老师，”齐声：“就让它绿色的枝叶……”生领：“老师—”齐声：“在风里沙沙……”生领：“老师—”齐声：“满树盛开的花儿……”生领：“夜深了星星在眨眼，”齐声：“老师，休息吧……”

4、分小组体会读。教师到各小组巡视，引导学生结合图画，在朗读中体会“夜夜和伴”，“帮您消除一天的疲倦”，“那是我们的笑脸”，“让花香飘进您的.梦里”等重点体会那一株紫丁香就是代表着同学们对老师的一份深情厚谊。

5、学生选读。选自己最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢。

6、小组挑战读。看哪一组读得最有感情，能使老师感动。

7、全班饱含对老师的深情朗读全文。

三、书写指导：

写“甜、歌、牵、困”四个字。

甜、歌：左右两部分宽窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。

牵：上面的“大”字要写小一些，变点；中间的秃宝盖要写宽一些。

困：方框在填字格里要居中。里边的“木”字变点。

四、说说背背：

1、说说此时次刻，最想对老师说的一句话。

2、看着画面，和同桌一起练习背诵。

3、表演背诵。

五、拓展活动：

学唱一首歌诵老师的歌曲。要求自主读歌词，遇到不认识的字，自己想办法认识。

通过学文，引导学生体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的心愿。

布置作业读生字、读课文、写生字；背诵课文；

板书设计

我会认：株、踮、院、除、疲、倦、牵、困

我会写：休（休息）伸（伸手）甜（甜美）

歌（唱歌）院（院子）除（除法）

息（消息）您（您好）牵（牵挂）困（困难）

课后小结

通过有感情朗读,分角色,表演朗读,使学生充分体会诗歌意境,树立起尊敬老师的心愿,同时,通过书写指导,使学生注意到字形的区别和书写特点,收到如期效果。.

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。

2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语的意思。认识8个二类生字。

3、通过对课文的吟读领悟，抓住重点词，让学生联系教师的生活实际，体会老师工作的辛苦，激发崇敬教师的感情。

4、能够阅读资料城里3-5篇文章。通过阅读再巩固所学的生字;对教师有更深的认识，提升对老师的感情。。

5、能够根据生活实际，对老师说几句语句通顺、有感情的'话，并打写下来。

情感目标：

1、通过中秋小灯笼的话，来调动学生的学习积极性。

2、通过理解字词、看图、朗读等方式，让学生了解教师的辛苦，激发学生对老师的敬爱之情。

教学重点

1、学会本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学习第一、二、三小节。抓住重点词，让学生联系教师的生活实际，体会老师工作的辛苦，激发崇敬教师的感情。

教学难点：

引导学生抓住重点词，联系生活实际体会诗的感情。

教学时间：2课时

第一课时(略)

第二课时(20分钟)

一、指名读词语。(2分钟)

老师 枝叶 伸进 浓绿 小院 消除 花香 脚尖

请三个小组开火车读。

二、新授(18分钟)

(一)导入。

1、读题。《一株紫丁香》

2、看图说话。

(教师指着图上的紫丁香)问：这株紫丁香是谁送给谁的礼物?(因为简单可以全班一起回答)

(二)学习第一节诗歌(5分钟)

1、同学们是怎样把这株紫丁香送给老师的?请同学们大声在朗读第一小节，并拿出笔来画一画。

2、指名回答。

3、教师边踮着脚边说：“唉呀，踮着脚走路太辛苦!小朋友为什么这样走呀?谁来说说看。”

4、原来是怕打扰老师。那谁能读出踮起脚来走路的感觉呢?试试看。

(二)学习第二小节。(5分钟)

导入：这个礼物太特别了，不知道同学们为什么要老师的窗前种一株紫丁香?

1、请三位同学分别读者2、3、4小节，其他同学边听边用笔在书 上画一画。

2、枝叶会作伴，绿叶会唱歌，花儿会说感谢?真的吗?“读书百遍，其义自现”，再读一读这三节内容，看看你是怎样理解的?引导学生抓住重点词“疲倦、挂牵”和身边的教师联系起来理解诗文的意思。

3、这株紫丁香不仅美而且善解人意，我也很喜欢，你们能以朗诵的方式把这株紫丁香送我和在座的每一位老师吗?读得真好!感谢你们把这么美的紫丁香送给我。

(三)学习第5小节。

1、(打开投影仪看课文插图)同学们看到这幅图，夜深了，星星都困了想睡觉，这位老师还在写教案，你想对她说些什么?

2、这位教师工作太认真了，我们全班一起来劝劝她。用请求的语气请读最后一小节，语速舒缓一点。

三、拓展阅读

教师是人类灵魂的工程师;教师是一支红烛，点燃了自己，照亮了别人。从古到今歌颂赞美教师的文章不计其数，我们进入资料城去欣赏其中的几篇吧。时间十分钟，最少要看完4篇。看看哪些同学能够读得更多。