我的舞台教学设计

我的舞台教学设计通用【15篇】

作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编整理的我的舞台教学设计，希望能够帮助到大家。

教学目标：

１、读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、练就、毅力、不解之缘、不在话下、窃窃私语、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、署去寒来、无言以对”等词语。

２、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

３、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

教学重点：让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。

教学难点：感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

课前准备：教师做好课件。师生共同搜集有关新凤霞和吴霜的资料。

教学过程：

一、导入新课。

１、齐读课题。

２、在你们的眼中“舞台”是什么？学生自由发言。（舞台是专拱演员表演的台子。）

３、《我的舞台》这篇课文讲述了“我”学戏的故事，我们一起来看看，作者心中的舞台是什么呢？

二、初学课文，了解课文层次。

１、文章是围绕哪句话写的？用横线划出（舞台对我有着神奇的吸引力）。

２、默读课文，边读边思考：文章围绕着“舞台对我有着神奇的吸引力”写了那几件事？概括地说一说。

学生汇报，教师汇总。

共五件事：ａ、还没出生时，把娘胎当舞台，在肚子里“登台唱戏”“大闹天宫”。

ｂ、刚会走路时，把小床当舞台，模仿母亲“演戏”。

ｃ、随母亲演出时，每场必到舞台，察言观色，学形记词。

ｄ、六岁的时候，把练功毯当舞台，拜师学艺，署去寒来，刻苦练习。

ｅ、学艺几年后，把客厅当舞台，给家里做客的客人开“个人晚会”。

再次读课文，从课文中找出与这五件事相对应的段落。分别读一读并思考：在这件事中作者把什么当作舞台了？

学生汇报，教师相机板书：娘胎、小床、院子、客厅。

一、精学课文。

根据自学要求，进行自学。

自学要求：默读课文思考，这五件事中的哪些具体描写体现出了“舞台对我有着神奇的吸引力”？用横线划出句子。

教师根据学生的回答，相机交流以下句子：

1、爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”，都会引起我的不满。一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它“下台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。

“我”的观众无处不在，就连小花猫也成了“我”的观众。

一个“蹿”字生动地写出了小花猫的可爱，而对“我”的描写更是充满了童趣，一个活泼可爱、热爱艺术的孩童的形象，活生生地出现在我们面前，使人忍俊不禁。

2、无论多忙远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，直至演出结束。每次演出，我一定到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然。

怪不得母亲的学生忘词的时候，会向“我”请教。不难看出，“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小的心灵里埋下了艺术的种子。

3、六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、周过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。《我的舞台》教学设计 相关内容:《海洋——21世纪的希望》说课稿《生命的林子》第二课时（说课稿）《牛郎织女》教学设计19*一面教学设计6 北京的春节(每课一练)牛郎织女 教学设计探究（原创）综合性学习：难忘的小学生活老人与海鸥教学设计查看更多>> 小学六年级语文教案

作者抓住了几个动词，写出了“我”学艺的艰辛。也让我们深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力，以及“我”对艺术的执着追求。

俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更离不开“我”常年不懈的努力。署去寒来，几年后，“我”打下了坚实的基本功。齐读课文的第八自然段。

在这短短的几年时间内，作者能打下坚实的基本功凭借的是什么？（勇气和毅力）

看来在“艺术和生活”的`舞台上，勇气和毅力让我走向了成功。

二、总结全文。

正是在家庭的熏陶、母亲对艺术孜孜不倦的追求影响以及自己在艺术与生活的舞台上练就的勇气与毅力之下，“我”走向了成功。让我们看看成功的吴霜。

课件展示，介绍吴霜。

吴霜小时候就被称为“天才儿童”，现今又被人们称之为“金城才女”，这都得益于她心中有一块神圣的舞台，这块舞台就是“她”在艺术和生活舞台上成长的艰辛历程。（相机完成板书）

三、课外拓展。

生活就是一个大舞台，每个人都在扮演着不同的角色，扮演的角色不同，所展示自己的舞台也不同。作为你们，心中一定也有一个美好的愿望，为了实现你的愿望，在你的舞台上，你准备怎样去奋斗呢？

学生汇报交流。

把自己阅读本文后的感受写下来。

四、布置作业。

１、把自己阅读本文后的感受写在积累本上。

２、写一写自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获。

课外收集艺术家们的艰辛成长故事。

《我的舞台》教学反思

课文以“我”的成长为线索，围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”，通过在娘胎我就“登台唱戏”；刚会走路就在小床上模仿母亲“演戏”；六岁时拜师学艺以及几年后在大师面前认真演戏等一个个有趣而充满童稚的小故事，反映了在艺术和生活的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理，同时，作者还含蓄地阐述了老实做人、认真演戏的道理。

选编这篇课文的意图，是让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。

在教学本文时，课前我就让学生收集了新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的资料，为理解课文做准备。教学时我着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力。在设计上采用多读，让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文。。在每次读时，给于具体的要求，逐渐浓缩，让条理逐渐清晰，中心逐渐明确出来。如在第一遍接触课文时，设计扫读课文，画出课文围绕那句话写得？明确作者的写作意图目的，即找出表达中心的句子。第二遍快速自由读时，弄清课文写了什么事？整体把握课文 ……此处隐藏19253个字……学生更多了解评剧和评剧艺术。]

（四）小结

1、“我”在艺术上的成功离不开家庭的熏陶，个性是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量。

2、快速浏览课文，勾出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自己的勇气和力量？

全班交流。

3、为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？其中包含着奶奶什么心愿？

4、全班交流。

[设计意图：从上一个重点问题过渡到体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。]

（五）拓展训练

1、从文中受到了什么启发？

2、说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获。

3、展示自己课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的成功之路。

[设计意图：提出关键性的问题，让学生一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。]

（六）总结全文

在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功，同时，课文还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。

教学目标

1、读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。

2、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

3、感受戏剧表演的神奇魅力。

教学重难点：

1、引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。

2、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。

出示：无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，直至演出结束。每次演出，我必须要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴趣盎然。

①自由读一读

②用“虽然（），但是（）。

③虽然剧场路途遥远，虽然演出时间很长，虽然幕布很厚很厚，但是我？（依然兴趣盎然）这都是因为？

对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里。

④是啊，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，艺术的种子早已埋在了“我”的心里。

齐读。

（二）研读“为什么说舞台炼就了我的勇气和毅力”

出示：我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。

1、快速浏览课文6——9自然段，哪个句子最能说明“我”舞台炼就了我的勇气和毅力？

2、交流

出示：六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看但是我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。

（1）自己好好读这个句子，哪些字词紧紧地揪住了你的心。

（2）透过这些字词，再看看这幅图，你仿佛看到了什么？又听到了什么？

（3）想象说话

出示：这一幕，被奶奶看见了，她（）

这一幕，被妈妈看见了，她（）

这一幕，被爸爸看见了，他（）

（4）母亲对我一向都是溺爱娇宠，可此刻却？一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？他们为何不出面阻止呢？他们的心愿究竟是什么呢？

（5）那么文中的“我”应对这些，放下了吗？

引读——我自己倒从没……

从这，你又看到了一个怎样的小新凤霞？（顽强的毅力、吃苦、对艺术的执着追求）

正因为我的毅力、决心，所以——几年后……

（6）俗话说“台上一分钟，台下十年功”，正是因为“我”坚持不懈的毅力和勇气，所以文中的“我”，也就是这篇文章的作者——吴霜

拓展：

吴霜，我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。早年毕业于中央音乐学院，后留美六年学习西乐。代表作品《光明三部曲》、《别为你的相貌发愁》、《女人漂亮》、《父女惊魂》等。

（7）在吴霜的眼里，引读——舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。

（8）那么舞台还会如什么呢？

出示：我在舞台上慢慢长大，舞台如（）；

我在舞台上慢慢长大，舞台如（）；

我在舞台上慢慢长大，舞台如（）……

四、情感提升

通过学习这课，你从中受到了什么启发？或者有什么收获？

（老实做人，认真演戏等）（能够是艺术家的名言，俗语或谚语等）

28我的舞台

【教学目标】

1、读读记记“降生、模仿、不解之缘、窃窃私语、无言以对”等词语。

2、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

3、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

这几条教学目标都是从教参来的。目前广大教师也只能照教参来确定目标，从长远来看，还是就应不断学习，学会自己参考教参预设目标，进而能独立于社目标。这是教学基本功。第三条目标似乎就应合到第二条后边。

【教学重点】抓重点句，体会在艺术之路上，人们所付出的'心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。

这个重点确定得对。我觉得要加上“略读课文”，这是抓重点句的前提。后边“体会……”不如用目标2里的话更能体现落实目标，也表述得更清楚，【教学难点】感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

我觉得教学难点首先是“感受‘舞台对我有着神奇的吸引力’”，这是基础。感受到了这一点，“感受戏剧表演艺术的神奇魅力”也就在其中了。

【教学准备】课前搜集新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的资料的相关资料。

这件工作很重要。能让学生也这样做吗？

【教学过程】

…………

印象：

这一课是略读课文，就应体现略读的特点。

不明白您对教学略读课文是怎样理解的，但是我觉得似乎还是在精读，老师还是没有放开，一向按照自己的理解去牵着学生去如何如何做，学生还是被动的，没有机会说说自己读书后的理解。您说是不是？

推荐：能够一开始就阅读课文前面的导语，按导语的要求，用较快的速度默读课文，说说课文那些描述体现出“舞台对于我有着神奇的吸引力”？

也能够在快速默读以后说一说：课文讲的是什么？讲了哪几个小故事？然后提出以下问题展开读书讨论：课文是围绕哪一句话讲的？联系课文资料和有关语句说说你是怎样理解的，你感受到什么。

在学生读书讨论的过程中，需要时引导学生阅读讨论重点句子。至于读读记记词语，能够到最后处理。

我不明白您的实际状况，十分冒昧武断地提出这些意见，只能是供您参考，请多多指正！