小学听课活动方案

小学听课活动方案

为了确保事情或工作安全顺利进行，通常需要提前准备好一份方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是小编整理的小学听课活动方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、 活动目标：

本次活动的主要目标就是构建高校课堂，促进教师专业化发展，打造“优质轻负、充满活力”的新课堂，提高教育教学质量，推进我校教育教学的`全面发展。

二、 听课安排：

1、 全面动员：

召开全体教师听课动员会议，明确活动目标，要求老师们带着问题去听课，比如我在平时课堂教学中有哪些困惑？如何结本班实际情况和自己的个人教学特点，构建我的高校课堂？听课后要有所反思，我们要带着问题与思考走进区直优秀教师的课堂。

2、 时间安排

10、13上午语文

10、14上午数学

要求有关教师所任教学科的上课情况请自行安排

3、 上交材料：

做好听课记录，并写一份听课反思或心得。

4、 汇报成果：

我们学校待活动结束后，将组织一次大规模的听课汇报活动，要求每位听课教师上一节展示课，汇报自己的学习成果。

在英语新课改的进程中，对于课堂教学的评价的改变也是英语课改的一个重要方面。在新课程理念下我们大力提倡校本培训，那么听课和评课则是英语老师相互学习和帮助的最好交流方式。听课、评课也是英语教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课也是英语教师在互动中获取经验、自我锤炼、自我提高的过程。那么，新课程理念下教师如何听课评课。

一、怎样听课

(1)课前要有一定的准备工作

俗话说，留心天下皆学问。教师要想通过听课真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听课前就要做点准备工作：事先问问授课教师的教学内容，把教材找来预习一下，看看本节课的重点、难点、疑点，并千方百计去了解、研读与教学内容相关的教学理念、教学理论；同时自己设想一下，假如自己上这一节课，会采用怎样的教学方法，以便听课时有个对比。如果听课不做准备，匆忙走进教室，懵里懵懂地听，不熟悉教材，不理解开课教师的教学意图，就不会有较大的收获。

(2)听课中要认真观察和记录

教师听课要高度集中注意力，全身心的投入，要有虚怀若谷的态度。教师在课堂上不仅要听，还要看。一看教师的教，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法、对教材的钻研、重点的处理、难点的突破、教法学法的设计、教学基本功的展示。二看学生的学，要看学生的课堂表现，看学生参与的情绪是否高涨、是否具有良好的学习的习惯、本节课是否具有良好的实际教学效果等等。

(3)听课后要思考和整理

听课是为了使自己吸取别人的长处与经验，使自己在教学上能有所提高，所以在听完课后不能一听了之，应进行反复的琢磨。在分析总结开课教师的课时要注意比较、研究，取长补短。因为每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，所以不同教师会有不同的教法。听课的老师就要善于进行比较、推敲、研究，准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实践与实际情况，吸收他人有益经验，改进自己的教学。

二、如何评课

(1)从教学目标上分析

教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量公开课课好坏的主要尺度。所以评课时首先要分析教学目标。从教学目标制订来看，是否全面、具体、适宜。全面指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；各目标的制定要以大纲为指导，体现阶段、年级、单元教材的特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。还要看课堂上是否尽快地接触重点、难点内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。

(2)从处理教材分析

评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看执教者对教材的和处理。我们在评析教师一节课时，既要看教师知识传授的准确性、科学性，更要注意分析教师对教材的处理和教学方法的选择上是否新颖、是否突出了重点、攻破了难点、抓住了关键、吸引了学生以及和学生是否有互动。

(3)从教学程序上分析

教学目标要在教学程序中完成，教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。因此，评课其中一个重要的环节就是要对教学程序做出评析。教学程序评析包括以下几个主要方面：

①看教学思路设计。教学思路是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。我们评教学思路，一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以清新的感受；三是看教学思路的层次，脉络是不是清晰；四是看教师在课堂上教学思路实际运作的效果。

②看课堂结构安排：教学思路与课堂结构既有区别又有联系，教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构侧重教法设计，反映教学横向的层次和环节。它是指一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、顺序和时间分配。课堂结构也称为教学环节或步骤。课堂结构的不同，也会产生不同的课堂效果。可见课堂结构设计是十分重要的。通常一节好课的结构是结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。计算授课者的教学时间设计，能较好地了解授课者授课重点、结构安排授课时间设计包括：教学环节的时间分配与衔接是否恰当。

(4)从教学方法和手段上分析

任务而采取的活动方式的总称。它不是教师孤立的单一活动方式，包括教师“教学活动方式，还包括学生在教师指导下”“学”的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。评析教学方法与手段包括以下几个主要内容：

①看是不是量体裁衣，优选活用。我们知道，教学有法，但无定法，贵在得法。教学是一种复杂多变的系统工程，不可能有一种固定不变的万能方法。一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。

②看教学方法的多样化教学方法最忌单调死板，再好的方法天天用，也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以评课既看教师是否能够面向实际恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在 ……此处隐藏8913个字……>（二）评价意见公布后，对优秀的课堂课例要予以提炼推广；

对未达到基本的课堂教学要求的教师，将组成由教研、学科优秀教师的评价小组对其进行指导，并将对其进行第二轮推门听课。

（三）若经过两轮听课后课堂教学仍不能基本满足教学要求的，建议学校对该教师进行培训、指导。

若还不能满足基本教学要求的，建议进行必要的岗位调整。

六、保障措施

（一）认识意义，高度重视。

开展“推门听课”活动，其目的是客观、真实地了解学校教学管理及教师课堂教学的现状，查找学校教学管理中存在的问题，以进一步规范学校的教学管理行为，促进学校提高教学质量。各学校要充分认识开展“推门听课”活动的目的和意义，迅速组建和出台本校“推门听课”领导小组和工作方案。

（二）认真组织，积极准备。

“推门听课”活动是不提前通知的情况下实施，活动范围覆盖全县所有中小学校（含幼儿园）。日常教学中要遵循教育规律和教学计划，认真备好和上好每一堂课，学校和教师以教学管理的常态迎接“推门听课”，不因“推门听课”而突击准备。

（三）加强指导，重视改进。

每一学期“推门听课”活动结束后，县教育科研和教师发展中心将对各学科组的意见进行再评议，形成最终评价意见，并将评价意见集中进行反馈。各学校要根据反馈意见，制定具体整改方案并抓紧整改，教育科研和教师发展中心将对后续工作进行跟踪。

附件：“推门听课”课堂教学观察量表

附件：“推门听课”课堂教学观察量表

为进一步加强学校常规教学管理，保障课堂教学的有效性，促进教师课堂教学水平的提高，经研究决定，本学期开始学校将实施行政人员抽课听课制度，并以此作为反馈教师教学效果、教学态度和教学水平的有效手段。每周一定为“行政听课日”。

“行政听课日”活动中，所有听课人员必须保证在协调好自身教学工作和分管工作的前提下，挤出时间走入课堂，认真详细记录教学过程，关注课堂教学常规，课后及时进行评课，并做好听课评课记录。

一、抽课对象：（名师工作室导师除外）

年龄在35周岁以下的在职全体任课教师（新学年第一学期新进校老师除外）

授课人员由校长室在周四教师例会时以抽签方式确定。

二、听课人员：

抽课听课由校长室负责领导，由督导处负责组织，由学校领导、中层行政人员、教研组长和年级组长组成听课小组。

听课内容包括：听课、评课、检查教学计划、教案、作业等。

三、上课安排与要求

1.上课时间：每周一下午第一节课

2.三楼多媒体教室（体育课在操场）

3.上课要求：

（1）授课老师在周一上午提供授课内容及纸质教案一份，艺体类学科教研组长需提供本学科各年

段教学内容纸质稿一份。（上交给督导处周琼妹老师）

（2）授课教师不得采取变通的办法，临时有意调换教学内容，更不得拒绝或变相拒绝授课任务。

四、评课要求：

1.评课时间：听课人员对每次听课做到听后即评。

2.评课角度：

要突出对课堂教学有效性的评议，还可以对教师教学中的教学设计、教学语言、课堂管理、作业设置、结构安排、知识密度乃至板书、教态等若干方面逐一进行评价。

3.评课人员：

根据学科性质，评课以同学科的老师为主，其他听课老师以评课记录表方式反馈听课感受或建议。

每次评课由专人负责收集、整理评课记录表，检查、收集授课老师教案，填写《达八小学“行政听课日”评价反馈信息表》。

4.评价形式：

听课行政及时向授课教师反馈听课评价，对教学能力强、教学态度好的教师给予表扬；对教学亮点和教学特色充分肯定；对课堂教学中值得商榷的.问题积极地提出来进行探讨；对教学中出现的问题诚恳的提出改进办法或建议。

五、资料的整理与归档：

1.每次听课后，教案、听课记录表、《达八小学“行政听课日”评价反馈信息表》等均由专人负责收集、整理，并于周三前交由督导处存档。（名单附后）

2. 为便于积累教学资料和评课的进行，授课过程由信息中心全程录像。

达八小学“行政听课日”评课记录表

授课老师 教学班级 教学内容 评课人员

听课感受或建议：

课堂是教育教学的主阵地，课堂教学质量直接关系到素质教育的全面落实和学生的全面发展。学校领导干部深入课堂听课、评课，对发现和解决课堂教学中存在的问题、提高教学质量、优化学校管理、加强队伍建设等方面具有十分重要的作用。我校为全面落实高效课堂新要求，规范听评课行为、提高课堂教学质量、优化教学管理，特制定本实施方案。

一、指导思想

以我县“高效课堂”实施意见为指导，为扎实推进“青年教师培养活动”的开展，学校研究决定开展“听评课”活动。该活动以“关注课堂”为工作主线，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，大力加强课堂研究，深化课堂教学改革，进一步提高课堂教学效率，大面积地提高教学质量。

二、组织机构

为加强对本次活动的领导，经学校研究决定成立听评课领导小组：

组长：于大海

副组长：马晓东王宝艳李元

组员：张丽艳贲建民

三、明确职责，进行领导听评课分工。

学校各级领导按教师基本情况分组，进行分工听评课，查找课堂存在的共性问题，通过听评课进行指导教师的课堂教学。具体分工如下：

王宝艳：刘苏刘欢崔杨

李元：杨航黄媛媛

张丽艳：杜琳琳张南马千慧

贲建民：智强孙久永冯慧丽张颖

于大海校长和马晓东书记随机参与到各小组指导听评课工作。

四、具体实施步骤

1、大力宣传，营造氛围

学校将召开全校教师大会，全面传达有关“听课、评课”活动精神，阐述开展“听课、评课”活动目的意义，使每一位教师乐于全身心投入到“听课、评课”活动中来，为该活动的实施营造良好的'氛围。

2、摸底听课，了解教师课堂教学具体情况。

各听课小组领导成员先对自己负责的教师进行摸底听课，查找课堂存在的共性问题，通过评课进行指导。

3、跟踪听评课，针对性指导小组内教师的课堂教学。

领导成员针对教师的具体课堂教学情况进行跟踪听评课，对上课教师的课堂教学行为如教师是怎样教学的、学生的主体地位是否得以体现等环节进行有的放矢的指导。通过以上活动，使青年教师的课堂教学能顺利通过四关：合格、发展、成功、示范。

4、汇报展示听评课活动成果。

每位教师上一节汇报课，听评课领导小组进行集体听评课。听评课领导小组成员要指出上课教师的成功之处、缺点和问题更要说透，对发现的问题要深入分析，重在找出改进措施和指明具体实施意见，使我校的课堂教学成为真正的高效课堂。